Constituye una excelente herramienta para la auto evaluación y la meta cognición, que permite al estudiante reflexionar no solo sobre lo que aprende, si no también sobre cómo lo aprende y lo que siente cuando aprende.
Podemos decir, por tanto, que en el Diario de aprendizaje se abordan tres ámbitos:
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El proceso de auto evaluación eficaz necesita aprendizaje y el tiempo suficiente para que los estudiantes lo interioricen. Para que el estudiante pueda adoptar una posición autoreguladora en su proceso de aprendizaje debe contar con estrategias metacognitivas con las que analizar su aprendizaje. Organizadores gráficos como: Robert Swartz and TBL (Thinking Based Learning)
Rúbrica para la autoevaluación. Rúbrica para la evaluación entre pares.
Herramientas de rúbricas Rubistar Quick Rubric - No permite puntuaciones diferentes a los indicadores. Corubrics Contenido ha de incluir un portafolio:
El portafolio puede emplearse para documentar un proyecto, para recoger el proceso de trabajo a lo largo de un curso, para documentar un evento, para trabajar un tema de forma transversal a lo largo de un período, para recoger un proceso de creación, para recoger la producción literaria, técnica, artística del estudiante, etc. Ejemplo de rúbrica del blog:
Recursos para la evaluación diagnóstica:
Estrategias y herramientas de evaluación Contenidos 1. Qué vamos a evaluar
La evaluación es, un proceso constante, no una actuación puntual en algunos momentos, se trata de un proceso continuo que tiene como finalidad identificar las dificultades y errores pero, también los éxitos y lo que es más importante comprender sus causas. Esta comprensión es la que permite al docente ofrecer ayuda al estudiante para que supere sus dificultades y al estudiante reajustar su proceso, comprendiendo como manejar sus errores y éxitos para seguir avanzando. 2. Las estrategias de evaluación Las estrategias de evaluación que seleccionemos para nuestra tarea han de permitir que el estudiante:
Así planificaremos:
3. La evaluación en la fase de entrada de una tarea
4. La evaluación durante el proceso 5. Portafolio 6. Rúbricas 7. Registros de observación 8. Dianas de evaluación 9. Control de la comprensión 10. Auto evaluación y metacognición 11. Diario de aprendizaje 12. Feedback y Feedforward |
AutoraArquitecto, profesora de Dibujo y Tecnología bilingüe (inglés) en la Comunidad de Madrid. Este año estrenándome con la Física y Química. Archivos
Mayo 2017
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