¡Madre mía, cuántas cosas hemos hecho!
Pulsa en este enlace para ver la presentación en nueva pestaña La aplicación de la ética, en el uso de las tecnologías en general y de la Realidad Virtual en particular es un tema importante, sobre todo a nivel educativo. Podemos decir que plantea la necesidad de analizar, reflexionar e incluso, en cierta manera, intentar establecer ciertas bases de “autorregulación” en torno a sus potenciales usos, tomando como base sus posibles consecuencias, tanto individuales como sociales, culturales, medioambientales, físicas, psicológicas, etc, que, en un presente y en un futuro, éstas pueden comportar. En relación a ello, te recomendamos la lectura de los siguientes artículos:
Los investigadores Michael Madary y Thomas K. Metzinger, de la Universidad Johannes Gutenberg en Alemania, en su artículo “Virtualidad Real: Un código ético de conducta. Recomendaciones para la buena práctica científica y para los consumidores de tecnología-VR” (en inglés), revisan una serie de consideraciones éticas en torno a la VR, dado su impacto social. “Decálogo ético VR”
Debería ser:
Según las características del recurso VR que elijamos trabajar y en función del tipo de contenido, formato, plataforma, niveles de interacción, complejidad, temática, etc, éste podrá utilizarse como un recurso previo, posterior, integral, puntual o por fases.
Algunos de los beneficios y potencialidades que el uso de la VR puede comportar en el ámbito educativo:
Cuestiones para el chat
1. ¿Qué le diríais a los alumnos que están en VR con otros de otras escuelas, países...? 2. ¿Debería firmarse un código deontológico antes de usar VR? 3. ¿Está el profesorado dispuesto a salir de su zona de confort?
"Verde que te quiero verde", sí, LORCA. Ya que este año su obra ha pasado a ser de dominio público, en mi centro nos hemos lanzado con el proyecto de STOP MOTION: #LorcaConEmotion. Los alumnos siguen un proceso (aquí el enlace a la infografía del proyecto) de actividades que culminaran con la realización de vídeos con la técnica de stop motion basados en diferentes poemas de Lorca. De momento, yo ya me he lanzado con éste. ¡Y cómo lo he disfrutado! Seguro que se lo mostraré a los chicos y querrán hacer el suyo también.
Hecho en CoSpaces, la verdad es que esta herramienta ofrece muchas posibilidades: narrar historias, contenidos, manejo de proporciones, espacio, perspectiva... ¡Muy prometedor!. Y todavía queda por mirar lo de Blocky y la programación... En este caso he utilizado esta herramienta para montar un relato gráfico, basado en el poema de Lorca, con 5 secuencias encadenadas a las que he añadido voz y música. De la voz no creo, pero al menos de la música, seguro que sí disfrutaréis.
Inmersión en el móvil con gafas cardboard:
Soluciones gratuitas y sencillas que sí posibilitan la conversión a formato estereoscópico 3D o envolvente 360º para visualizarse de manera inmersiva (mediante visor VR) o semi inmersiva (desde el PC):
Un cuento: Eli and the rocket
Para grabar voz en formato .mp3:
Esto quiere decir que podemos insertar elementos tipo .obj que obtenemos de otros programas que yo uso, como KeyCreator, Cadkey... Aunque parece que pide un fichero jpg o png con su textura...
Ayuda para insertar 3D
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Experiencias docentes inspiradoras
Emitido el 9 de febrero 2017
AutoraArquitecto, profesora de Dibujo y Tecnología bilingüe (inglés) en la Comunidad de Madrid. Este año estrenándome con la Física y Química. Archivos
Marzo 2017
CategoríasTwitter #VRMOOC
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