MOOC - USO SEGURO Y RESPONSABLE DE LAS TIC
Curso de EducaInternet Moocs - Abril 2016 - Dirección General de Innovación, Becas y Ayudas a la Educación de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid
La Real Academia de la Lengua Española define el verbo "aprender" como "adquirir el conocimiento de una cosa por medio del estudio o de la experiencia, pudiendo ser, además, tomar algo en la memoria". Por otro lado define "aprendizaje" como la acción de aprender algún arte u oficio, pudiendo ser además el tiempo que en ello se emplea".
La formación del profesorado, y la de todos los cursos que realizamos los docentes durante nuestra carrera profesional, trata por tanto de que "aprendamos", pero más bien se acerca más a la definición de "aprendizaje", puesto que no son tan importantes los productos finales que elaboramos como respuesta a las tareas y actividades que se nos proponen como el proceso en sí mismo y todos los caminos que seguimos y lo que nos vamos encontrando en ellos. Y no se trata sólo de contenidos, sino de formas de hacer, experiencias de otros compañeros con los que coincidimos en el proceso de la formación. Soy tutora en la formación del profesorado de diferentes cursos, y, durante estas experiencias he podido comprobar cómo algunos compañeros no ven los contenidos, no interaccionan en los foros y, sin embargo, entregan sus tareas puntualmente. Desde luego el aprendizaje que se llevan es muy inferior al que pudieran haber conseguido si le hubieran dado importancia a ese camino que debemos compartir. Se trata, por tanto de ver lo que han hecho otros, cómo resuelven determinadas situaciones, qué herramientas y recursos manejan, etc. Esto nos lleva a reflexionar sobre lo que otros hacen, lo que yo hago, a evaluar nuestro aprendizaje, para así hacerlo más consciente y eficiente. Nos lleva a desarrollar la competencia de "aprender a aprender". El concepto de "Metaaprendizaje" hace referencia a esa capacidad de evaluar nuestro propio proceso de aprendizaje, y mal lo haríamos si no hemos recorrido los diferentes recorridos que cada uno de los maestros y profesores nos abren en estos cursos de formación, además de los recursos, contenidos y herramientas que los cursos nos proponen. Pero también es importante la puesta en práctica de este aprendizaje en el aula. La experiencia resultante de aplicar nuevas metodologías, explorar nuevos caminos, etc. también nos lleva a un aprendizaje: habrá cosas que no funcionen en absoluto y que haya que modificar, otras habrá que adaptarlas y algunas serán de diferente aplicación en función del grupo de alumnos, sus características, entorno, etc. Un maestro o profesor nunca debe dejar de aprender, dentro y fuera del aula. Y ahora... piensa en una cosa nueva que hayas aprendido en esta unidad:
Tengo que decir, aunque a lo mejor quede mal, que los temas que tratamos en este curso eran ya conocidos por mi. Soy profesora de dibujo y tecnología. Las TIC van conmigo desde hace más de 25 años. Viví el inicio de Internet cuando conectarse, era hacer una petición y esperar y esperar la conexión aguantando aquel insoportable ruido de "intentando conexión". Como no podía ser menos, siempre he estado preocupada por la seguridad de mis datos, de mi información, de mis archivos, tanto personales como profesionales y, luego lo he estado y sigo estando por los de mis alumnos ¿No he aprendido entonces? En absoluto, he aprendido muchísmo. Todos los contenidos me han parecido muy interesantes y me han acercado a otras muchas formas de trabajarlos. Especialmente me ha gustado mucho la forma de abordar el tema de los contenidos inapropiados en el uso de las TIC. Es un tema que no había abordado nunca directamente, ni siquiera con mis alumnos de Informática o TIC, aunque sí colateralmente. De hecho, ya lo estoy haciendo. Me ha hecho ser consciente de la cantidad de tentaciones que un adolescente recibe a lo largo de su navegación por la red durante el uso de su móvil o tableta, y, por tanto, de la necesidad de abordar este tema de frente. Veo la necesidad de hacer un desglose de posibles contenidos inapropiados, de bulos, falsedades, etc que encuentran el la red, de exponerles casos concretos de situaciones conflictivas (premeditadas o accidentales), hacerles partícipes de la reflexión y posibles soluciones de las diferentes situaciones planteadas. Sólo de esta forma podremos educar en un uso (que no abuso) seguro y responsable de las nuevas tecnologías. Y veo también la necesidad de no sólo educar a los adolescentes, sin la concienciación y apoyo de las familias, poco podremos avanzar. Y educar al claustro... Bueno, eso es otra guerra...
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Tanto en el ámbito escolar como en casa es recomendable:
Algunos hábitos de uso de Internet de los menores:
Virus
Programas informáticos que buscan alterar el funcionamiento de los dispositivos (ordenadores, tabletas, teléfonos móviles, etc.) y en muchos casos, robar información del usuario. Existen muchos tipos de programas maliciosos con diferentes objetivos, todos ellos perjudiciales. Estos programas maliciosos han ido evolucionando, volviéndose más sofisticados, más peligrosos, y más difíciles de detectar y combatir llegando a configurarse un nuevo paradigma del cibercrimen. Métodos de infección Los delincuentes utilizan diversas técnicas para infectar los sistemas con virus. Normalmente requieren de algún tipo de intervención por parte del usuario para conseguirlo:
Estrategias de engaño
Perfiles de riesgo En la actualidad existen virus para todas las plataformas y dispositivos, por lo que cualquier ordenador conectado a Internet es susceptible de ser infectado por un virus, independientemente de la plataforma (Windows, Apple, Linux) o el dispositivo (ordenador, tabletas, teléfono móvil).A estos riesgos, hay que añadir que los menores poseen ciertas características tales como inocencia, curiosidad, inexperiencia o impaciencia, que los pueden hacer especialmente débiles al potenciar los riesgos de infección y fraude. Tipos de fraude online
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Histórico
Mayo 2016
CategoríasAutoraArquitecto, profesora de Dibujo y Tecnología bilingüe (inglés) en la Comunidad de Madrid. Este año estrenándome con la Física y Química. En Twitter: En Facebook: |