Tareas del curso: 1. Diseñar una tarea para que realicen nuestros alumnos (producto final) 2. Buscar e identificar los criterios de evaluación (resultados de aprendizaje) y estándares de evaluación (criterios de evaluación) que se van a trabajar en esa tarea (centro organizador). 3. Dividir la tarea en actividades. Por un lado actividades de INICIO, DESARROLLO Y FINAL y, por otro, actividades para realizar el producto final y actividades intercaladas con éstas para ir evaluando lo que vamos haciendo (evaluación diagnóstica, autoevaluación, evaluación entre pares, heteroevaluación). 4. Identificar qué herramienta o herramientas vamos a emplear en cada una de estas actividades de evaluación formativa (dianas, rotafolios, portfolios, rúbricas, registros...). Una rúbrica, por ejemplo, puede estar diseñada y utilizarse para autoevaluación, evaluación entre pares, heteroevaluación... 5. Hemos diseñado alguna de estas herramientas. 6. Por último, hemos buscado los contenidos (saber, saber hacer y saber ser) que se van a trabajar en la tarea, asociados a los criterios y estándares. (Carlos Magro) Libros de contenidos del curso:
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AutoraArquitecto, profesora de Dibujo y Tecnología bilingüe (inglés) en la Comunidad de Madrid. Este año estrenándome con la Física y Química. Archivos
Mayo 2017
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