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PUNTO DE PARTIDA: CONTEXTUALIZACIÓN
A la derecha se encuentra mi perfil y situación actual. Añadir que mi centro es público, un IES de integración de mótóricos que, además, es bilingüe en inglés. Desde hace años utilizo la red de formación del INTEF a pesar de que esta formación no se nos registra a los docentes de la Comunidad de Madrid. Simultaneo cursos online y cursos presenciales con otras actividades de experiencias de otros profesores, sin importarme créditos ni horas. Eso sí, siempre atendiendo a mis intereses que, por cierto, desde hace un tiempo son muchos pues suelo simultanear asignaturas artísticas (soy de la especialidad de Dibujo), con Informática, TICO, Tecnología... y, este año, con Física y Química. En las actividades de formación incluyo también aquellas en las que soy tutora o ponente en formación de profesorado, ya que los tutores también aprenden!! de la riqueza de los participantes..
FASE 1: BALANCE DE SITUACIÓN
FASE 2: DETERMINAR LAS ACCIONES A REALIZAR - ASPECTOS A MEJORAR Aspectos a mejorar por competencias:
FASE 3: IDENTIFICAR CÓMO LLEVARLAS A CABO - SELECCIÓN DE ACCIONES
Se han incorporado acciones de todo tipo, incluyendo aprendizajes: PLAN DE MEJORA Y ACTUALIZACIÓN Enlace al documento en Scribd para verlo más grande en nueva pestaña. Plan de Mejora y Actualización by RFA2009 on Scribd 1. Cursos de mejora, actualización y formación Cursos de corta o larga duración que normalmente llevan a una certificación oficial. Estos cursos pueden realizarse en modalidad presencial, a distancia o mixta. Para nuestra planificación y creación de un Plan de Desarrollo Profesional Continuo es importante tener presente:
2. Formación no sólo son cursos con certificación Internet nos ha permitido un acceso ilimitado a recursos no formales que nos permitan crecer profesionalmente. NOOC como este, MOOC, cursos de auto-formación, SPOOC, eventos en directo como los que ofrece #DirectoINTEF, maratones web, espacios digitales donde se alojan vídeos con tutoriales, conferencias, micro cápsulas formativas en formato audiovisual, repositorios de contenidos abiertos, jornadas y congresos que se emiten en streaming, etc., son ejemplos de nuevos formatos que nos ayudan, gracias a Internet, a participar activamente de las tendencias y novedades tecnológicas o de nuestro sector profesional. También un catálogo de productos, una web de una empresa, de un profesional, colectivo, proyecto creativo o innovador, una revista especializada o no, un boletín electrónico, un informe técnico, un manual de una maquinaria o de un producto, un libro etc., son recursos susceptibles de convertirse en medios didácticos. Algunas plataformas que ofrecen MOOC, NOOC, SPOOC 3. Recursos Educativos Abiertos Los REA son recursos educativos que incorporan una licencia que facilita su reutilización, y potencial adaptación, sin tener que solicitar autorización previa al titular de los derechos de autor. Según Eduteka, los REA se pueden clasificar en 3 tipos:
Vídeo de Sergio Luján sobre ¿Qué son los Recursos Educativos Abiertos? 4. Networking, compartir y colaborar
5. Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) Se identifican en un PLE tres componentes principales: 1) Herramientas y estrategias de lectura: las fuentes de información a las que accedo que me ofrecen dicha información en forma de objeto o artefacto. 2) Herramientas y estrategias de reflexión: los entornos o servicios en los que puedo transformar la información (sitios donde escribo, comento, analizo, recreo, publico) 3) Herramientas y estrategias de relación: entornos donde me relaciono con otras personas de/con las que aprendo." La Unión Europea considera la Competencia Digital (CD) como una de las 8 competencias clave para la formación permanente a lo largo de la vida. Según la definición del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: “La competencia digital (CD) es aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad”. Es una propuesta estandarizada que especifica la competencia digital mediante descriptores de 21 competencias organizados en cinco áreas:
Las mejoras y actualizaciones profesionales nos ayudarán a conseguir que nuestro trabajo sea de mayor calidad.
La calidad consiste en:
Desarrollo y mejora de la Competencia Digital Docente: Alcanzar el nivel B2 de la competencia 5.4. Identificación de lagunas en la competencia digital, del Área 5. Resolución de problemas, del Marco Común de Competencia Digital Docente, ya que trabaja el siguiente descriptor: "Conozco y participo en redes virtuales regularmente para estar informado de los últimos avances relacionados con las competencias digitales y mantenerme actualizado".
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¿Tienes un plan de mejora profesional?
21 de febrero de 2017
AutoraArquitecto, profesora de Dibujo y Tecnología bilingüe (inglés) en la Comunidad de Madrid. Este año estrenándome con la Física y Química. ArchivosCategoríasTwitter #AlDiaEnRed
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